Календарно-тематичне планування
Українська мова
5 клас
(122 год, 3,5 год на тиждень)
(10 год – резерв годин для використання на розсуд учителя)
Українська мова. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів, розроблена на основі нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти і затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 зі змінами)
Автори: Г.Т. Шелехова, М.І. Пентилюк, В.І. Новосьолова, Т.Д. Гнаткович, Н.Б. Коржова, К.В. Таранік-Ткачук / К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.
У розвантаженні програми (2015 р.) брали участь: Шелехова Г. Т., Голуб Н. Б., Новосьолова В. І., Сидоренко В. В., Тарасенко О. О., Усатенко Г. О., Оперчук О. П., Мельник М. М., Ткачова Г. В., Глазова О. П., Панасенко Н. М.
В оновленні програми брали участь: Глазова О. П., Романенко Ю. О., Голуб Н. Б., Кондесюк Т. В., Котусенко О. Ю., Мельниченко О. М., Михайловська Н. А., Панченков А. О., Пчеляна Л. В
|
№ з/п
|
Тема уроку
|
Дата
|
|
Примітка
|
|
Повторення вивченого в початкових класах
|
|
|
1
|
Вступ. Значення мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова України
|
|
|
|
|
2
|
Текст. Зміст, заголовок тексту. План тексту. Поділ тексту на речення.
|
|
|
|
|
3
|
РМ. № 1. Загальне уявлення про мовлення як діяльність; види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо), їх особливості.
|
|
|
|
|
4
|
Слово як компонент речення. Слово як частина мови. Добір слів для доповнення речення
|
|
|
|
|
5
|
РМ. № 2. Складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов’язаної з життєвим досвідом учнів
|
|
|
|
|
6
|
Лексичне значення слова
|
|
|
|
|
7
|
Контрольна робота 1
|
|
|
|
|
Лексикологія
|
|
|
8
|
Лексикологія. Лексичне значення слова. Тлумачний словник. Однозначні й багатозначні слова
|
|
|
|
|
9
|
Використання багатозначних слів у прямому й переносному значенні
|
|
|
|
|
10
|
РМ. № 3. Складання усного опису предмета за картиною.
|
|
|
|
|
11
|
Лексична помилка та умовне позначення її
|
|
|
|
|
12
|
Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, пароніми)
|
|
|
|
|
13
|
РМ. № 4. Усний вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис предмета, за колективно складеним планом
|
|
|
|
|
14
|
РМ. № 5. Докладний усний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису тварини, що містить синоніми та антоніми (за колективно складеним простим планом).
|
|
|
|
|
15
|
РМ. № 6. Контрольний докладний письмовий переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису тварини, що містить синоніми та антоніми
|
|
|
|
|
16
|
Групи слів за значенням (омоніми)
|
|
|
|
|
17
|
Групи слів за значенням (омоніми)
|
|
|
|
|
18
|
Використання синонімів, антонімів, омонімів, паронімів у мовленні. Ознайомлення зі словниками.
|
|
|
|
|
19
|
Контрольна робота № 2.
|
|
|
|
|
20
|
РМ. № 7. Складання й розігрування діалогу етикетного характеру з використанням синонімічних етикетних формул вітання, прохання, вдячності (у музеї, бібліотеці, магазині, спортзалі та ін.) з урахуванням віку та статусу співрозмовника
|
|
|
|
| 
